| 規范校園文化標識使用彰顯學校傳統精神風格與特色
發布時間：2023-08-25 07:10?????閱讀次數：
武漢城市職業學院環繞落實立德樹人根本任務，著力在促交融、抓融通、強動力、出成果上下功夫，推動以文明人、以文育人，深化展開中華優異傳統文明、赤色文明、典範文明教育，構成了「三化交融，四維融通」文明育人新模式，力求讓文明育人的內容「活起來」、方式「多起來」、質量「高起來」、特征「強起來」，奮力推動我國特征社會主義文明繁榮昌盛，不斷引導廣闊師生增強文明自信和文明自覺。
一、三化交融，築牢文明育人根基1.傳承中華優異傳統文明，讓文明育人有「厚度」。充分發揮師範學科優勢，宏揚中華優異傳統文明。建立健全國學教育人才培養系統，加強通識課程「國學文明」板塊的建造力度，開設以中華優異傳統文明為主要內容的專題課程和舉行「高雅藝術進學校」「非遺文明進學校」活動。安排施行「中華經典誦讀工程」「我國傳統節日復興工程」，環繞重要節日節點，打造「我們的節日」活動品牌。施行「學校原創文明經典推行行動計劃」，如文明構思與藝術設計學院師生設計國潮文創產品、學前教育學院「六一」原創兒童劇展演等，不斷進步大學生文明實踐才能，用藝術的力量濡染師生心靈。
2.宏揚赤色文明，讓文明育人有「亮度」。施行「赤色文明教育建造工程」，建立培養和塑造優異文明項目的長效機製，常態化展開黨史學習教育，舉行「兩湖講堂」等文明活動，持續展開大學生文明素質教育。與校外博物館、紀念館、陳列館等共建一批社會實踐和文明體會基地，安排大學生實地教學考察，增強大學生繼承革新傳統、傳承赤色基因的責任感。
3.傳達典範文明，讓文明育人有「廣度」。一是宏揚社會正能量和主旋律， 凝聚典範文明的精力力量。舉行兩年一屆的「感動武城院」學校人物評選及頒獎典禮。已成為我校打造的「精力品牌」。二是拓寬媒體交融，構建典範文明的傳達系統。展開典範系列全媒體連載刊發，通過傳統媒體與新媒體交融，采納微視頻等豐厚多樣的方式展示典範的思想和業績， 使典範文明的教育脫節傳統局限刻板說教的傳達方式， 增強典範教育的感染力和親和力。三是用好校史中的典範人物，展示典範文明的教育價值。在開學入學教育中安排觀賞校史館，開學第一課中敘述我校出名校友董必武、包惠僧等業績，接連多年舉行校史講解大賽，約請全國道德典範楊小玲等聞名校友回校講座等。運用典範文明的崇高示範性，培養好學校文明。依托典範文明的科學說理性，傳達好主流價值。憑借典範文明的標準引導性，標準好個別行為。
二、四維融通，構成文明育人合力1.發揮講堂思政主陣地作用。為了完成知識傳達與價值引領的有機結合，學校展開三大文明進講堂活動。一是中華優異傳統文明、赤色文明進講堂。為增強學生對傳統文明、赤色文明的了解，面向全體學生開設「我國優異傳統文明」爾雅線上課程，講活赤色文明思政線下課，培養學生的愛國主義情感，宏揚中華優異傳統文明。二是典範文明進教材。結合校史資源，充分挖掘校史的文明價值，編寫《武城激流》等教材，傳承典範文明，構成見賢思齊、崇德向善的學校文明氛圍。
2.運用第二講堂激起文明育人活力。一是結合傳統節日、重大事件和開學典禮、畢業典禮等展開主題教育，普及中華傳統節日的內在、歷史文明。安排展開「上巳節」「清明祭掃」「端午粽香節」「古代運動會」「花朝節」，接連10年舉行「五月陽光」學校科技文明藝術節，接連15年舉行社團嘉年華等，方式內容進一步豐厚優化，在賡續傳統基礎上移風易俗、提檔晉級。讓學生對民族文明發生認同感和歸屬感，加深對中華優異傳統文明的認識和了解，實在進步文明育人的質量和成效。二是挖掘不同學科專業文明育人要素，辦出活動特征。在職業教育活動周、網絡文明作品大賽、導遊大賽等系列活動中融入優異文明元素，讓學生在方式多樣、格調高雅、健康向上的學校文明活動中體會文明的魅力。
3.展開體會式文明實踐活動。一是深化赤色文明教育基地。帶領學生在假期深化赤色文明教育基地進行學習調研實踐，在井岡山革新教育基地、陳潭秋烈士紀念館、江夏天子山愛國主義教育基地等展開了傳承赤色基因的社會實踐活動。二是成立年代強音大學生宣講隊。宣講隊以中華優異傳統文明、赤色文明、典範文明宣講為主要任務，走進社區（鄉村）、班級、社團展開義務宣講；三是舉行中華優異傳統文明、赤色文明、典範文明主題讀書會，並以講演、文明沙龍等方式加深學生對中華優異傳統文明、赤色文明、典範文明的了解。
4.建造浸潤式學校文明景象。一是充分運用中華優異傳統文明、赤色文明、典範文明資源，學校建有校史館、國學館、檔案館等學校文明設施或景象，將中華優異傳統、赤色文明、典範文明育人元素浸透在環境建造之中，時時處處浸潤學生心靈，使學生在潛移默化中立德、立誌、立行。二是推動「一院一品」的文明建造工程，激活文明建造「底層細胞」，打造契合各學院專業特色的文明氛圍。探索製定新時期武漢城市職業學院文明建造規劃，一致設計武漢城市職業學院環境形象宣傳模式，標準學校文明標識運用，顯示學校傳統、精力、風格與特征。
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